samedi 30 décembre 2017

Fête de Familles - un jeu de cartes pour jouer avec les familles de mots


Pour enrichir son vocabulaire et améliorer son orthographe, un des biais que l'on utilise est la connaissance et la manipulation des familles de mots. Afin de prolonger cet enseignement, j'ai créé un jeu de cartes pour les cycles 2 et 3 : fête de Familles (de mots)

Le jeu se compose de 42 cartes-mots qui correspondent à 14 cartes-familles.
Chaque carte-mot se compose d'un mot (dont le radical est en rouge), d'une image et de sa définition.



Sur le principe de pioche du Mistigri (mais ici sans carte piège), les élèves doivent rassembler trois cartes-mots d'une même famille pour gagner sa carte. Le joueur ayant obtenu le plus de cartes-familles remporte la partie.

Pour aller plus loin en cycle 3, j'ai ajouté une variante utilisant la définition. Un juge est ainsi chargé de lire les définitions à des joueurs qui doivent nommer le mot qui correspond. Chaque joueur engrange ainsi des points, avec un bonus lorsqu'une famille entière est réunie.

Pour les cartes et la règle du jeu c'est par ici :


                                               Fête de Familles - Cartes et règle du jeu


Et pour ne jamais être à court de plastique, c'est ici que ça se passe :



                                                                 



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samedi 30 septembre 2017

Les cartes sans parole


La gestion de sa voix est un élément essentiel de notre pratique de classe. Aussi, si on ne veut pas risquer une extinction de voix, il est parfois nécessaire d'avoir recours à quelques astuces pour s'économiser.

Voici un outil que j'utilise systématiquement en maternelle : les cartes sans parole.

Partant du constat qu'une part importante de notre parole est mobilisée pour des petites consignes répétitives, j'ai conçu ces petites cartes figuratives représentant chacune une d'entre elle. Ainsi, lors des regroupements, je ne verbalise presque jamais la consigne "levez le doigt pour être interrogé". Il me suffit de montrer la carte correspondante :


Et c'est ainsi pour les règles de fonctionnement de classe les plus basiques :


                  On reste assis


                                                                                                On attend en file indienne
                                                                            (pour montrer le résultat d'un  atelier par exemple)
    On ne crie pas dans la classe
(que l'on complète avec la carte suivante)

On met le doigt devant la bouche

















                                                                               
                                                                                                       On range lorsque la musique retentit


Pour que les cartes soient toujours à portée de main, je les aimante au dos (avec du scotch aimanté) et les place au tableau près de ma chaise.

En espérant contribuer à la préservation des cordes vocales 😉


Pour télécharger c'est par ici :   Cartes sans parole


Je tiens à remercier le blog de Mysticlolly et ses dessins, sur lequel j'ai pris deux illustrations.

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mercredi 30 août 2017

Le jour de la rentrée




Le jour de la rentrée est toujours un moment particulier, pour lequel on se met parfois beaucoup de pression, et qu'il est important de bien négocier.
Faire de ce jour monotone de distribution de matériel et autres documents de rentrée, un moment important qui pose les jalons d'une année et qui favorise la cohésion d'un groupe naissant.

Pour mes CE2 CM1, je vais donc durant la journée organiser trois grands moments :

- un moment de présentation
- un moment d'affirmation
- un moment de jeux de cohésion

Pour se présenter, je vais leur proposer de remplir une carte d'identité qui prendra place sur une affiche commune





Afin d'affirmer leurs volontés pour cette année, je mets en place un mini projet d'écriture: la phrase la plus longue, avec pour thème "Cette année je vais".
Le principe est simple, chaque élève va recevoir une bande de papier vierge sur laquelle il devra inscrire ce qu'il souhaite faire cette année ainsi qu'un dessin l'illustrant. Les phrases seront alors mises bout à bout pour former la phrase de la classe.


Enfin et pour permettre aux élèves de vivre un moment ensemble, je vais organiser une rotations de jeux de classes. jeux qui serviront à organiser les privilèges par la suite. On retrouve ainsi différents jeux du blog.




Et voici un excellent jeu que je recommande et qui a inspiré mon jeu Pokemon arena : Multiplipotion




Mais aussi des mandalas, casse-tête, mots mêlés, un coin lecture partagée etc.



Bonne rentrée à tous !



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mercredi 23 août 2017

La roue du calcul mental : addition et soustraction



Le calcul mental est pour nombre d'élèves une tâche complexe car elle exige une véritable plasticité cognitive de la part de l'enfant. En effet, les élèves qui ont le plus de facilité sont ceux dont la capacité d'abstraction des nombres est la plus forte.
Pour calculer vite, il ne faut pas savoir compter mais savoir représenter les nombres et leur rang d'une manière efficace.

Aussi privilégie-t-on des représentations personnelles. Mais alors, que faire pour les élèves qui peinent dans cet exercice délicat. Je vous propose ici un outil simple mais efficace : la roue du calcul mental.


Le principe est simple. Une roue numérotée de .0 à .9 permettant de se représenter les nombres non pas comme une frise longue et indigeste mais comme une roue perpétuelle de dix chiffres seulement.

Afin de faciliter le délicat passage à la dizaine supérieure ou inférieure, la roue prévient l'enfant qu'il ne doit pas oublier de rajouter ou enlever une dizaine selon le sens de passage. Après un petit temps d'adaptation, tous les élèves se servent de la roue avec aisance. A terme, les élèves qui se sentent à l'aise vont naturellement arrêter de l'utiliser, préférant utiliser la représentation mentale solide qu'ils auront construite.



Utilisable dès le CP, elle convient parfaitement à tous types d'élèves qui présentent ce type de difficulté.

L'élève pourra enfin s'approprier d'autant plus sa roue qu'il va pouvoir y inscrire son prénom devant.

Une petite leçon accompagne la roue afin de permettre à l'enfant de se l'approprier aussi à la maison.






Roue du calcul mental

leçon + affiche

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lundi 14 août 2017

Domino des syllabes - syllabes finales/syllabes d'attaque







Jouer avec les syllabes est un des meilleurs moyen d'améliorer sa conscience phonologique tout en s'amusant.
Je vous propose donc ici un jeu de dominos mêlant syllabes finales et syllabes d'attaque. Le principe étant de lier une image qui se termine de la même manière que l'attaque d'une autre (ex: micro - crocodile )


Le jeu contient 21 dominos et peut se jouer de 2 à 4 joueurs. Il convient aussi bien aux MS de fin d'année, aux GS ainsi qu'aux CP. Il contient aussi la règle du jeu ainsi que la correction.
Pour ceux qui le reconnaissent, c'est une adaptation du domino des syllabes présent dans le cahier de vacances du loup (en route vers le CP) avec des améliorations bienvenues de tailles et de certains choix de mots.


domino des syllabes : jeu + règle


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vendredi 11 août 2017

Projet APC - Oraliser un album avec différents niveaux de langage





En APC, il m'arrive régulièrement dans l'année de prendre tous les élèves de la classe afin de réaliser un projet commun. L'organisation en petits groupes permet de réaliser des choses qui seraient plus compliquées à mettre en place durant le temps scolaire.

Aussi je vous propose un projet que j'ai réalisé avec des CM (mais qui peut s'adapter à tous les niveaux): oraliser un album (à la manière des Oralbum) avec différents niveaux de langage.

Avec ma classe, j'ai eu envie de réaliser un projet en lien avec la maternelle afin d'amener un réel enjeu de travail. J'ai donc choisi un album de niveau GS - CP avec un personnage souvent connu des maternelles (Le loup qui ne voulait plus marcher).

A partir de cet album nous avons, après présentation du projet, dans un premier temps récrit le texte en essayant de l'adapter pour les PS. cela est passé par un choix de verbes plus simple et de mots de vocabulaire plus adaptés. Néanmoins, nous avons laissé certains mots "difficiles" que les PS pourraient comprendre grâce au contexte.

Une fois le travail d'adaptation du texte réalisé, nous avons réalisé un gros travail sur l'interprétation du texte.
Il a fallu se mettre d'accord sur des critères à respecter afin de "faire vivre" un texte.

A partir de là, on peut soit le faire lire en live, soit l'enregistrer (ce que j'ai fait).

Une fois le texte enregistré (à l'aide d'un dictaphone ou de son téléphone portable), il ne reste plus qu'à le monter. Pour un résultat encore plus sympa, on peut rajouter les images de l'album sur l'audio du texte. Pour ma part, j'ai organisé avec la maternelle un moment de visionnage de la lecture enregistrée et illustrée des images de l'album. les maternelles ont adoré et mes CM étaient heureux du résultat.

Je mets en lien la séquence en APC ainsi que le résultat du projet.

Fiche outil : lire un texte à voix haute 

Fiche séquence album oral en APC

Le loup qui ne voulait plus marcher version PS

Le loup qui ne voulait plus marcher version MS-GS



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mercredi 14 juin 2017

Journée type de remplacement MS GS



Lorsqu'on est TR, il faut être rapide dans ses prises de décision et faire preuve d'un adaptabilité sans faille. Pour passer une journée constructive en maternelle (et plus calme car une classe qui travaille se gère bien plus facilement), il est utile d'avoir un schéma type de journée avec des exemples précis d'ateliers à mettre en place.

Cela fait maintenant 8 ans que je remplace et je propose donc aujourd'hui ma version d'une journée type en MS-GS. A adapter, moduler selon chacun bien sûr. Mais partir le matin avec une idée précise permet de gérer au mieux les imprévus.

Afin de se faire une meilleure idée des outils que j'utilise, je rajoute ici des photos de certains d'entre aux avec leurs sources.

Et pour gagner du temps, n'hésitez pas à répartir vos jeux dans des boîtes par thèmes : Mots / Nombres / Graphisme / Modèle de construction ...  le tout bien rangé dans un grand sac cabas cycle 1.


Journée type de remplacement en MS GS

Boîte de devinettes
cartons de responsabilité pour la gestion du bruit dans chaque atelier autonome
 Cartes pour séquentialiser la journée avec Tchoupi à l'école









                                                             

 jeu d'encodage fruits et légumes (par mes soins)



cartes de vocabulaire fruits et légumes (idem)














les indispensables pinces à linges



Alphabets colorés (sur le site) 
modèles d'écriture (cartes d'encodage photocopiées)
modèles de graphismes à réaliser
images séquentielles à remettre dans l'ordre et à verbaliser

 Suites numériques à trous (sur le site)

Coloriages (ici de ma main)
 cartes des représentations des nombres




 Modèles de Kapla















L'indispensable de chez RETZ



















                                                                         


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