mercredi 17 mars 2021

Réaliser des fleurs à la manière de Takashi Murakami aux cycles 2-3


Avec le printemps vient l'envie de réaliser en Arts visuels un projet coloré (et simple si possible). Il m'est arrivé de réaliser des fresques de fleurs en cycle 1, en utilisant la méthode de Dixmois (une belle fiche d'identité est d'ailleurs disponible sur son excellent blog, n'hésitez pas à vous y rendre).

Néanmoins, la méthode par pliage ne me satisfaisait pas en cycle 3. J'ai donc décidé de créer une fiche méthodologique de réalisation des fleurs en utilisant la Géométrie. J'utilise donc le compas pour tracer des cercles, la règle pour tracer et mesurer et bien sûr le ciseau pour découper.
Le but ici est de réaliser un grand nombre de fleurs aux couleurs variées, afin d'exposer une grande fresque colorée: soit en forme de cercle à la manière des œuvres de l'artiste, notamment au château de Versailles

Soit une fresque prenant la forme désirée dans la classe (autour de la porte, sur une fenêtre etc.)
Ce projet peut d'ailleurs être un bon support à un cadeau de type carte de fête des mères.

Afin de faciliter la compréhension des consignes, j'ai imagé mon pas à pas avec des pictogrammes représentant les outils nécessaires à la réalisation d'une fleur









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Les cartes sans parole - des images pour aider à la gestion de la classe


La gestion de sa voix est un élément essentiel de notre pratique de classe. Aussi, si on ne veut pas risquer une extinction de voix, il est parfois nécessaire d'avoir recours à quelques astuces pour s'économiser.

Voici un outil que j'utilise systématiquement en maternelle : les cartes sans parole.

Partant du constat qu'une part importante de notre parole est mobilisée pour des petites consignes répétitives, j'ai conçu ces petites cartes figuratives représentant chacune une d'entre elle. Ainsi, lors des regroupements, je ne verbalise presque jamais la consigne "levez le doigt pour être interrogé". Il me suffit de montrer la carte correspondante. Et c'est ainsi pour les règles de fonctionnement de classe les plus basiques :


Je lève le doigt sans parler pour être interrogé. Sans doute ma carte la plus utile et avec les résultats les plus probants ! 
                   

 On reste assis




On se met en rang 
Celle-là, je la mets dans ma poche pour le début et la fin de la récréation et elle marche du tonnerre !





On ne crie pas dans la classe


                                                   
                                  

On met le doigt devant la bouche




On range lorsque la musique retentit
                                                                                                                                                                                                     


Pour que les cartes soient toujours à portée de main, je les aimante au dos (avec du scotch aimanté) et les place au tableau près de ma chaise.

En espérant contribuer à la préservation des cordes vocales 😉


Pour télécharger c'est par ici :   Cartes sans parole


Je tiens à remercier le blog de Mysticlolly et ses dessins. Je ne saurais que trop vous conseiller son blog pour les nombreux articles de qualité !



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mardi 16 février 2021

Technique opératoire de la multiplication posée : à 1 et 2 chiffres

 

Pour appuyer l'apprentissage et les expérimentation sur la multiplication posée, il est important de s'appuyer sur une bonne leçon. Celles de la méthode MHM que j'utilise ne sont pas connus pour leur lisibilité. Ne trouvant pas chaussure à mon pied, j'ai décidé de créer les miennes afin qu'elles me correspondent totalement. Ayant auparavant eu des CM1, j'avais déjà créé la leçon pour la technique opératoire de la multiplication posée à 2 chiffres. J'ai depuis cette année des CE2, aussi ai-je rédiger une nouvelle leçon sur le même modèle mais cette fois avec 1 chiffre en dessous. 

Je propose la leçon en deux exemplaires : une version A4 pour vidéoprojeter et pour les grands cahiers ou les classeurs et une version A5 pour coller dans les petits cahiers. J'ai fait le choix d'utiliser les retenues dès la première leçon, contrairement à MHM. 











Leçon à 2 chiffres A4

Leçon à 2 chiffres A5


Et pour être tout à fait complet sur la multiplication, je vous renvoie à mes autres articles sur le sujet :



Articles sur la multiplication





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vendredi 12 février 2021

Atelier GS - Compléments à 10

 
En matière de calcul mental, il est indispensable de maîtriser les compléments à 10. Couplée à la décomposition des chiffres de 0 à 9 (maison de nombres), cela permet d'acquérir une grande aisance dans le calcul mental additif et soustractif. 

Dès la maternelle, il apparaît donc important de travailler d'abord par la manipulation puis l'abstraction ces compétences. Aussi je vous propose aujourd'hui un atelier/jeu mathématiques pour la GS sur ce thème.

Le principe est simple : les élèves d'un groupe d'atelier tirent au sort une carte nombre et doivent ensuite demander à l'adulte la carte permettant de compléter à 10. S'ils réussissent, ils marquent un point pour leur équipe. Une fois un certain nombre de points accumulé, l'équipe gagne. Il n'y a donc pas de perdant. On prend le temps de construire l'abstraction et tout le monde peut y arriver avec de la différenciation. L'atelier se présente avec deux niveaux : le premier, on ne tire qu'une carte pour ensuite compléter à 10. Pour le niveau 2, on tire deux cartes pour ensuite compléter à 10 avec une troisième. 

Voici une fiche explicative qui présente l'atelier :


FICHE ATELIER


Et pour télécharger les cartes, c'est par là :





Pour être complet, je vous partage ici la vidéo de ma moitié (elle aussi PE) qu'elle a réalisée durant le premier confinement et qui présentait pour les parents un atelier simple à réaliser à la maison : la boîte à 10 : 


Vidéo La boîte à 10



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dimanche 31 janvier 2021

Roule ma poule - Phonologie et repérage dans l'espace au cycle 1

Le travail de phonologie est long et complexe mais essentiel. Les albums de jeunesse sont pourtant rarement utilisés comme support principal de cet apprentissage, alors même qu'ils sont rudement efficaces en la matière. Je vous présente donc ici une jolie trouvaille que j'ai choisie d'exploiter pour cette fin d'année :  ROULE MA POULE !     d'Edouard Manceau

Comme écrit sur la quatrième de couverture, "C'est l'histoire d'une poule complètement maboule qui déboule en boule et qui roule boule boule..."



Vous l'aurez compris, l'histoire un peu loufoque de cette poule est surtout prétexte à de très nombreuses rimes en OULE tout au long du texte. L'accumulation des rimes permet d'ailleurs d'appréhender ce concept parfois complexe d'une manière drôle et efficace. En plus des rimes, on trouve aussi beaucoup de mots contenant le son OU. Les mots sont souvent très simples et répétés de nombreuses fois :





A partir de cet album, j'ai élaboré divers ateliers de phonologie, de correspondance graphie-phonie mais aussi de repérage et organisation spatiale.



1/ Des étiquettes mots à manipuler

Afin de s'approprier des mots, quoi de mieux qu'un support écrit que l'on peut manipuler à sa guise. Voici donc un jeu d'étiquettes-mots permettant des activités de phonologie à partir du texte. Le fichier comprend les étiquettes et une proposition de situations à réaliser en atelier ou en regroupement.




2/ Deux fiches de repérage de lettres

Afin de mettre en oeuvre par écrit les acquis précédents, voici deux fiches de repérages de lettres




3/ Activités de déchiffrages de mots simples

Dès la GS, les élèves commencent à être capable, souvent sans le savoir, de déchiffrer des mots simples en s'appuyant sur la connaissance alphabétique et le travail continu sur les mots du quotidien. Aussi, voici des "cartes à lire" par niveaux, composées de mots simples à la structure répétitive. Chaque son y est codé dans le sens de lecture. Cela pour favoriser le repérage des sons dans le mot et le sens de déchiffrage. De plus, cette activité aide à formaliser le fait qu'en français, un son peut être formé par une ou plusieurs lettres combinées.





Les élèves sont souvent eux-mêmes les premiers surpris lorsqu'ils arrivent à déchiffrer seul un mot simple. Ils sont pourtant nombreux à y arriver et ce parfois même en début d'année ! (cette année en GS en REP avec des élèves au niveau correct, beaucoup ont réussi à déchiffrer des petits mots simples dès Octobre)


4/ Encodage de sons

Et pour aller plus loin dans ce sens, j'ai réalisé un atelier d'encodage non pas des lettres simples mais des sons de chaque mot. Le code couleur précédemment utilisé se retrouve ici afin que chaque élève puisse reconstituer les mots non pas par rapport à un modèle visuel mais grâce à son propre modèle auditif. Les mots sont donc plus simples mais permettent de travailler une discrimination auditive qui elle est plus complexe.





5/ Marionnette de la poule

Afin de (re)jouer l'histoire, voici un document pour réaliser une marionnette simple de la Poule



6/ Poule à reconstituer 

Petite jeu de la poule à plastifier, découper puis reconstituer au tableau ou en atelier.



7/ Pas à pas pour dessiner la Poule

Pour finir, j'ai réalisé un pas à pas permettant de réaliser la poule étape par étape.




Afin de vous procurer cet excellent album, voici le lien Amazon (si vous ne le voyez pas, désactivez temporairement AdBlock) :






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