Journée type de remplacement MS GS

Lorsqu'on est TR, il faut être rapide dans ses prises de décision et faire preuve d'un adaptabilité sans faille. Pour passer une journée constructive en maternelle (et plus calme car une classe qui travaille se gère bien plus facilement), il est utile d'avoir un schéma type de journée avec des exemples précis d'ateliers à mettre en place.

Cela fait maintenant 8 ans que je remplace et je propose donc aujourd'hui ma version d'une journée type en MS-GS. A adapter, moduler selon chacun bien sûr. Mais partir le matin avec une idée précise permet de gérer au mieux les imprévus.

Afin de se faire une meilleure idée des outils que j'utilise, je rajoute ici des photos de certains d'entre aux avec leurs sources.

Et pour gagner du temps, n'hésitez pas à répartir vos jeux dans des boîtes par thèmes : Mots / Nombres / Graphisme / Modèle de construction ...  le tout bien rangé dans un grand sac cabas cycle 1.


Journée type de remplacement en MS GS

Boîte de devinettes

cartons de responsabilité pour la gestion du bruit dans chaque atelier autonome

 Cartes pour séquentialiser la journée avec Tchoupi à l'école









                                                             

 jeu d'encodage fruits et légumes (par mes soins)

cartes de vocabulaire fruits et légumes (idem)














les indispensables pinces à linges


Alphabets colorés (sur le site) 

modèles d'écriture (cartes d'encodage photocopiées)

modèles de graphismes à réaliser

images séquentielles à remettre dans l'ordre et à verbaliser

 Suites numériques à trous (sur le site)

Coloriages (ici de ma main)

 cartes des représentations des nombres

 Modèles de Kapla

Cahier journal vierge

L'indispensable de chez RETZ

                                                                         


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La bataille des ballons !

En cette fin d'année, j'aime bien faire jouer mes élèves tout en révisant. Aussi, entre les jeux de 7 familles de conjugaison, de tables / histoire de l'art ou encore des Pokemon, j'ai rajouté un dernier jeu permettant de réviser les tables tout en s'amusant.

Sur le modèle de la bataille navale et par souci de variété sur ce thème, j'ai donc créé un jeu de bataille des ballons dont le but est d'éclater tous ceux de son adversaire.

Pour ce faire, il suffit de donner la bonne position symbolisée par le résultat d'une multiplication.
Simple à mettre en place et pour deux joueurs (ou deux groupes de joueurs), il peut être joué dès le CE1, avec ou sans aide.

Comme d'habitude, tout est expliqué dans la règle du jeu.

Un jeu dans lequel on s'éclate !...(jeu de mot un peu osé)


La bataille des ballons : Jeu + exemple

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Jeu du passage à la dizaine

Automatiser le passage à la dizaine n'est pas chosse aisée pour beaucoup d'élèves. En effet, cela nécessite de se rendre compte du caractère cyclique de la numération et de connaître parfaitement les compléments de chaque chiffre. On peut enfin ajouter à cela des difficultés de représentations mentales des nombres et de leur organisation.

Afin d'aider à la représentation et surtout à l'automatisation de ce passage, je vous propose un nouvel atelier: Le jeu du passage à dix

J'ai divisé le jeu en 10 niveaux d'expertise, chacun correspondant à un chiffre différent de départ (de 0 à 9).

On peut jouer seul ou à deux.

- Seul, il faut tirer une carte au hasard (correspondant à la réglette choisie), énoncer le résultat de l'addition proposée, vérifier si besoin grâce à des jetons que l'on dispose sur la réglette (différenciation selon niveau de l'élève), valider enfin le résultat grâce à la fiche de validation correspondante.
- A deux, le principe est le même. Un élève tire une carte au hasard et énonce le résultat. L'autre est chargé de le valider sur la fiche de son camarade en l'entourant. Une fois la fiche entièrement validée, on peut passer au niveau supérieur.

  Une fois les dix niveaux validés, l'élève reçoit un diplôme à son nom.

Les réglettes peuvent aussi servir d'affichage dynamique: un élève est chargé de noter (au velleda) le résultat du défi journalier que proposera l'enseignant, qui aura au préalable accroché une nouvelle carte et sa réglette au mur (avec de la patafix)

Elles peuvent enfin servir d'aide au calcul pour les petites additions. Les élèves qui en ont besoin peuvent ainsi poser des jetons dessus et visualiser l'avancée de leur addition sur la bande numérique.

Objectif: tous champions du passage à la dizaine!

Passage à la dizaine

Fiches de validation et diplôme

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Encoder ses textes en un clic : LireCouleur

Afin d'aider les élèves dans le déchiffrage des mots, nous sommes nombreux dès le CP à coder nos textes en couleurs ou encore à marquer les syllabes. Ce travail se poursuit parfois en CE1 et il reste encore un très bon moyen pour certains élèves Dys. de rentrer dans la lecture d'un texte.
Cela reste néanmoins un travail fastidieux.
Pour ceux qui ne connaîtraient pas encore ce superbe outil (gratuit) en ligne, je vous présente donc Lirecouleur (version web).

L'utilisation est simple et rapide. Il suffit de rentrer son texte et d'appuyer sur un simple bouton pour marquer tout son texte de la manière souhaité. On peut ainsi utiliser 5 outils:

- Marquer les phonèmes 

- Marquer les syllabes

- Souligner les syllabes

- Marquer les lettres muettes

- Marquer les lignes

Il suffit donc de sélectionner tout son texte et d'appuyer sur un simple bouton ! On peut ainsi différencier très rapidement en fonction des difficultés de nos élèves.
Enfin, si l'on souhaite implanter notre texte dans un document, il suffit de copier coller.
Attention tout de même, la copie du texte avec les arcs de syllabes ne se fait pas bien avec Word.

Il existe aussi une extension pour OpenOffice qui permet encore plus de fonctionnalités. Et bien plus d'options encore sur le site.

Site web LireCouleur

LireCouleur version en ligne





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Les masques des accords du GN : le pluriel

Visualiser la chaîne d'accord dans le groupe nominal n'est pas toujours facile pour nos élèves, notamment en cycle 2.
Aussi, afin d'amener chacun à manipuler cette chaîne, je vous propose aujourd'hui un nouveau jeu:
                                              Les masques des accords du GN : le pluriel

Le principe est le suivant:
L'élève dispose d'une fiche avec plusieurs GN (D+N+ADJ  ou D+ADJ+N) au singulier ainsi qu'un certain nombre de "masques" du pluriel qu'il va devoir placer sur son GN qui sera alors transformé au pluriel. Il n'aura plus alors qu'à copier son GN pluriel en dessous.

Comme souvent dans les jeux que je vous propose, le matériel peut déboucher sur un affichage de classe dynamique. Il suffira de placer un ou plusieurs GN au singulier et de laisser à disposition (accrochés à côté) des masques avec de la patafix.

Les élèves pour qui l'écriture est difficile peuvent ainsi manipuler en grammaire et s'exercer d'une simple manipulation. L'image mentale de la transformation de la chaîne d'accord du GN est aussi facilité.
Je rajoute enfin une animation PowerPoint illustrant l'utilisation du masque.

Dernier point, les illustrations des éléments du GN avec les personnages viennent  de la méthode Réussir son entrée en Grammaire de chez Retz.



masque des accords : animation

masque des accords : fiches et masques

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Pas à pas de construction de droites parallèles

Respecter un programme de construction en Géométrie n'est pas toujours simple pour les élèves. C'est même une source importante de disparités entre eux. Le texte qui décrit la marche à suivre devient vite une barrière infranchissable pour certains.

Confronté à ces difficultés au moment d'apprendre à tracer des droites parallèles, j'ai donc décidé de présenter les tracés à la manière d'une recette de cuisine à respecter pas à pas.

Afin de faciliter la lecture de ce type de support imagé, j'ai codé en rouge les nouveautés apportées au tracé à chaque étape.

Et bien sûr, pour que les élèves soient actifs dans la conception de cet outil, je propose deux dispositifs.

- Pour les plus aisés, une trame vierge permettant de construire eux mêmes leur leçon.

- Pour les élèves avec plus de difficultés, ils disposent d'une trame vierge et des images à découper puis à remettre dans l'ordre.

Une fois validée, la leçon a été placé dans une pochette contenant différents documents supports (tableaux de conjugaisons etc.)
Dans la classe, un affichage dynamique est installé avec une pochette accrochée aux murs et contenant les différents pas à pas réalisés en Géométrie (plastifiés dans ce cas). Un élève qui ne trouve plus le sien peut ainsi aller se servir.

Je posterai par la suite mes pas à pas pour réaliser des triangles.

A vos équerres!



Pas à pas de Géométrie - Les droites parallèles

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Puzzle alphabet coloré

La suite alphabétique peut être difficile à appréhender pour certains élèves. Voici un petit atelier de puzzle de l’alphabet permettant de travailler cette notion avec la possibilité de différencier.
Pour commencer, les élèves ont à leur disposition un puzzle modèle et des pièces colorées regroupées par trois. La discrimination des certaines lettres plutôt que d’autres est ainsi facilitée.
Le deuxième niveau reprend les même couleurs que chaque groupe de trois mais avec un dégradé. Cela permet d’individualiser les lettres mais de limiter la recherche de la suivante aux deux de la même teinte.
Troisième niveau enfin, les lettres individuelles sur fond blanc.
Ces trois niveaux peuvent aussi bien se réaliser sur un modèle lettré que sur un canevas vide.
Toutes ses dispositions permettent une progression détaillée et individualisé pour chaque élève, en fonction de sa capacité à discriminer ainsi que de sa mémoire de travail.



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puzzle alphabet coloré



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Les 7 familles du présent

Je vous présente un nouveau jeu pour cette fois réviser/consolider les terminaisons du présent de l’indicatif.

Prenant la forme d’un jeu classique des 7 familles (et cette fois il y en a bien 7), le but est donc bien de rassembler le plus grand nombre de familles correspondant aux principaux types d’accords que l’on peu trouver. J’ai ainsi rassemblé certains verbes non pas par terminaison de leur infinitif mais par terminaison du verbe accordé.

Petite différence avec le jeu classique , il faudra placer ses 7 cartes d’une même famille dans une carte cheftaine reprenant la couleur mais aussi proposant des phrases exemples pour chaque terminaison. Un bon moyen de s’imprégner mine de rien et de manière ludique, des  règles pas si difficiles d’accords au présent.

Le fichier contient les cartes et une petite explication illustrée.

jeu 7 familles du présent



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Suite des nombres à trous

Petit atelier (dirigé puis autonome) sur la suite des nombres avec 4 niveaux de difficultés (de une à quatre étoiles) pour différencier.
Plusieurs utilisations:

• Compléter grâce à des chiffres mobiles (étiquettes, bouchons avec chiffres dessus…)
• Compléter grâce à des représentations différentes des nombres (constellations, doigts, objets…)
• Compléter en écrivant les nombres soi-même
• Utiliser ou non un modèle de suite numérique

Le fichier comprends les quatre niveaux de suites à trous ainsi qu’une réglette numérique.
On peut placer ces fiches sou pochettes plastiques lisses afin de les compléter au Velléda; ou alors les plastifier et coller des scratch par exemple (les élèves peuvent ainsi se déplacer pour venir faire corriger).


Jeu suite des nombres à trous

Cartes de compléments à 10

Pour continuer sur le cycle 1 (voir 2 avec le CP), voici une série de cartes à compléter sur les compléments à 10. Le principe est simple, il suffit de rajouter le bon nombre de jetons (de nature diverse) afin de compléter la carte jusqu’à 10.

La validation se fait par l’adulte. On peut différencier en dessinant au feutre les ronds des jetons manquant à compléter. L’élève devra alors prendre le nombre exact de jetons avant de les placer.
On peut les utiliser en grand groupe: on lève rapidement la carte. Les élèves doivent donner rapidement le nombre de jetons vues puis dans un deuxième temps donner le nombre nécessaire pour compléter.

Enfin, ces cartes peuvent servir d’affichage à compléter avec les élèves. Rajouter ensuite la correspondance entre les compléments et les additions à 10.

Jeu compléments à 10