Mes abécédaires et réglettes colorés : version Marelle

L'excellent collectif qui œuvre au sein de "La Forge" a produit cette année une toute nouvelle police d'écriture utilisable en classe et compatible avec les dernières recommandations en la matière et cette dernière se nomme "Marelle". 

Avant toute chose, voici le lien vers le site où vous pourrez la télécharger : 

https://marelle.forge.apps.education.fr/

Aussi ai-je tout de suite pensé qu'il allait falloir que je mette à jour mes outils d'alphabet qui en avaient bien besoin en utilisant cette magnifique police.

   

Vous trouverez tout d'abord un abécédaire simple sans thème :

Abécédaire simple - version Marelle

Puis j'ai amélioré l'abécédaire avec les femmes et hommes célèbres :

Abécédaire des femmes et hommes célèbres - version Marelle

Enfin j'ai amélioré aussi mon abécédaire coloré avec des mots courants en anglais :

Abécédaire coloré franco-anglais - version Marelle

Et pour les élèves qui débutent en écriture cursive ou qui ont besoin d'un renforcement, j'ai créé cette réglette simple à monter (imprimez la en 2 par page pour une taille optimale) et à installer en sous-main ou à sortir facilement en remédiation.

Réglette cursive - version Marelle

Merci encore aux incroyables collègues de La Forge qui mettent à notre disposition des outils validés de qualité !

Et pour les chiffres colorés, c'est toujours par ici !

Mes chiffres colorés - affichage, sous-main, ateliers d'écriture

Par expérience, l'utilisation d'un guide coloré pour aider à la formation des lettres est un outil efficace dans l'apprentissage difficile du graphisme :

Mes alphabets et abécédaires colorés

Aussi ai-je décidé de l'adapter à l'écriture des chiffres. Et comme pour l'alphabet, j'ai utilisé l'excellente police d'écriture des éditions Accès que j'ai récupérée en achetant l'excellent ouvrage Vers l'écriture :

J'ai donc créé grâce à cela un affichage de chiffres colorés comme support de graphisme et de numération. Il permet notamment de retrouver le sens des chiffres lors des rituels de graphisme en regroupement :

affichage des chiffres colorés

Un sous-main individuel permettant une utilisation rapide en atelier :

sous-main des chiffres colorés

Un atelier d'écriture des chiffres avec un guide utilisant les chiffres creux :

atelier débutant / remédiation

Un atelier d'écriture des chiffres avec un guide ligné simple : 

atelier avec guide ligné

Enfin et en ce qui concerne le sens d'écriture des chiffres, j'ai pour habitude d'adapter certains tracés pour les gauchers. Aussi j'autorise ces élèves à effectuer le premier tracé de certains chiffres de manière inversée (certains le font d'ailleurs naturellement ainsi). Le plus souvent cela concerne le 5 et le 7 mais parfois j'ai pu observer un besoin en ce qui concerne le 4 et le 8. Le mâtre mot est de toute façon l'observation des difficultés individuelles que peuvent rencontrer nos élèves gauchers (et comme un de mes loulous est concerné, cela me touche d'autant plus ^^)


Voici donc les différents outils concernant mes chiffres colorés :


Affichage des chiffres colorés

Sous-main individuel

atelier d'écriture chiffres creux GRAND FORMAT débutants

atelier d'écriture chiffres creux PETIT FORMAT débutants

Atelier d'écriture guide ligné GRAND FORMAT confirmés

Atelier d'écriture guide ligné PETIT FORMAT confirmés

Les anneaux olympiques : pas à pas de géométrie

 

J'ai pour habitude de lier géométrie et arts visuels, notamment lorsqu'il s'agit de tracer des cercles comme avec les fleurs de Murakami.

Aussi en cette année scolaire placée chez beaucoup sous le signe de l'olympisme, je vous propose mon pas à pas de géométrie permettant de réaliser des anneaux olympiques !

Pas à pas de Géométrie : les anneaux olympiques

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Jogging d'écritures : des images et des outils pour écrire

 

Depuis quelques années, j'utilisais dans le cadre de mon jogging d'écriture des cartes imagées tirées du jeu de société Dixit afin d'induire la production d'écrits courts. Elles ont l'avantage d'en dire peu tout en laissant de la place à l'interprétation. 

Aussi cette année ai-je décidé de créer mes propres cartes ainsi qu'une fiche outil d'écriture plus claire afin de renouveler ce rituel. En terme d'organisation, lorsqu'un élève est inscrit sur ce rituel, il doit choisir une carte puis écrire en deux phrases environ une courte "histoire" en lien avec celle-ci. Le tout dans son cahier d'écrivain. Régulièrement, il m'arrive de faire reprendre le jour suivant la même carte à l'élève afin de lui permettre de continuer et d'améliorer son texte. Une lecture est parfois organisée pour mettre en avant des textes bien construits et valeur d'exemple pour les autres. Le texte est enfin copié au propre sans fautes d'orthographe et il m'arrive aussi de les faire copier à l'ordinateur.

 Bien entendu, je mets en place ce rituel progressivement au début d'année avec une production collective permettant de s'approprier la démarche et les outils pour écrire. 

Les élèves sont souvent motivés sur ce rituel et les résultats en fin d'année très bons. 

Images pour écrire

Outils pour écrire

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Réaliser un motif japonais - pas à pas de Géométrie - cycle 2 et cycle 3

 

Cette année, pour le printemps, j'ai souhaité rajouter un autre pas à pas de géométrie à celui des fleurs de Murakami. Pour cela, j'ai élaboré une fiche de construction basée sur des cercles concentriques permettant de réaliser un motif japonais classique à base de vagues stylisées. 

J'ai choisi le rose pour un côté printanier mais tout est possible dans la réalisation. De plus, je pensais ne le faire réaliser qu'à mes CE1 mais finalement, mes CP se sont pris au jeu et se sont initiés au compas. Pour la prise de mesures, ils se sont par contre contentés de reporter directement l'écartement sur la fiche (qui n'est pas à l'échelle) et ont pu réaliser de nombreuses vagues eux-mêmes.

Le motif une fois assemblé

Voici donc le pas à pas de Géométrie pour le cycle 2 et le cycle 3.

Pas à pas de Géométrie - motif japonais

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Résolution de problèmes aux cycles 2 et 3 : affichage, leçon et livret CP, CE1 et CE2

MISE A JOUR 2024 : 

Cette année, j'aurai des CP-CE1. J'en ai donc profité pour réaliser le fichier de résolution de problème pour toute l'année de CP avec pas moins de 330 problèmes ! J'ai choisi de changer la présentation en format paysage et en rajoutant une boîte vierge devant change problème. 

Mon année de problèmes CP

Pour ceux qui me suivent sur les réseaux, j'ai amorcé depuis l'année dernière une réflexion poussée sur l'enseignement de la résolution de problèmes. Bien aidé je dois le dire par une formation en constellation sur les mathématiques et le retour réflexif des conseillers pédagogiques qui va avec. Voici donc le fruit de mon travail qui je l'espère vous servira autant qu'à moi 😊

1/ Dans ma circonscription, un gros travail a été réalisé l'année dernière par les collègues de cycle 2 de Rep et Rep + en lien avec les conseillers pédagogiques sur la constitution d'un ensemble de problèmes basé sur la typologie des problèmes de Vergnaud. Cela donne un ensemble de 35 semaines avec chaque fois plus d'une vingtaine de problèmes. L'utilisation de cette banque ne peut se faire tel quel et tout le travail pour moi en constellation a été d'en concevoir une mise en œuvre adapté à l'utilisation des schéma en barres (préconisé par la recherche pour leur simplicité).                                                          Je suis parti du constat qu'un problème est avant tout une histoire à comprendre puis relier à un schéma de pensée menant à sa résolution. Aussi ai-je conçu un affichage complet reprenant les schémas en barres, leur équivalent avec les cubes emboitables (dont découlent les barres), les calculs correspondants, ainsi que les différentes types de problèmes organisés selon la typologie de Vergnaud et illustrés par des personnages et leurs objets.

Le but étant, lors d'une séquence sur un type de problème, de partir d'une histoire concrète que l'on va pouvoir jouer, illustrer, schématiser avec des cubes pour enfin schématiser sous forme de barres. Une fois cela fait, on peut ainsi compléter l'affichage de classe qui servira de référence. J'ai réalisé un exemple de présentation de l'affichage afin que vous puissiez vous rendre compte de son organisation globale (l'échelle n'est pas tout à fait exacte) :

Organisation de l'affichage mural

Affichage résolution de problèmes

2/ Les leçons reprennent l'affichage pour plus de simplicité pour l'élève. A chaque fois qu'un type de problème est abordé, je leur fais surligner son titre. En devoirs, je demande ainsi souvent d'inventer un problème à partir des exemples de la leçon (avec des nombres imposés ou non) pour aider à leur appropriation. J'ai fait le choix de laisser tous les types, même ceux que l'on ne voit qu'à partir du CE2, afin de rendre compte de toute la diversité des problèmes et de répondre à vos différentes progressions. 

Leçon résolution de problèmes du CP au CM2

3/ Enfin, j'ai décidé d'adapter le fichier de problèmes CE1 (mon niveau de classe) en gardant 10 problèmes (dont un de référence) à résoudre par semaine, comme il est recommandé par les textes officiels, et avec une présentation sous format livret. Cela permet de les résoudre sur un ou deux créneaux hebdomadaires et de laisser une place à ceux présents dans nos différentes méthodes (Cap maths pour moi). Au programme donc, un livret de 350 problèmes répartis sur 35 semaines. J'ai fait apparaître sur la première page de chaque semaine, le schéma en barre ainsi que l'illustration correspondants au type de problème étudié. 

Livret de résolution de problème CE1

MISE A JOUR :

Grâce au travail d'adaptation réalisé par Aurore Bénédic, je vous propose en plus le fichier CE2 ! Elle a réalisé quelques modifications comme les problèmes du sommaire en vert correspondants à l'étude des problèmes de référence ou encore l'ajout de 2 problèmes supplémentaires par semaine.

Livret de résolution de problèmes CE2

Et pour accompagner l'élève et aider à la remédiation par l'enseignant, chaque élève aura une "ardoise à problèmes" composé d'un schéma en barres vierge et d'un cadre pour calculer ou dessiner. Le tout est placé sous pochette plastique utilisable avec un feutre d'ardoise. La taille est délibérément importante afin de pouvoir placer par dessus les cubes emboitables correspondants au problème.

Ardoise à problèmes

J'espère que le fruit de ma réflexion vous sera aussi utile qu'à moi. Cela ne saurait être une fin en soi mais peut être une bonne base de travail. 😉

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