Le jour de la rentrée

Le jour de la rentrée est toujours un moment particulier, pour lequel on se met parfois beaucoup de pression, et qu'il est important de bien négocier.
Faire de ce jour monotone de distribution de matériel et autres documents de rentrée, un moment important qui pose les jalons d'une année et qui favorise la cohésion d'un groupe naissant.

Pour mes CE2 CM1, je vais donc durant la journée organiser trois grands moments :

- un moment de présentation
- un moment d'affirmation
- un moment de jeux de cohésion

Pour se présenter, je vais leur proposer de remplir une carte d'identité qui prendra place sur une affiche commune

carte d'identité

Afin d'affirmer leurs volontés pour cette année, je mets en place un mini projet d'écriture: la phrase la plus longue, avec pour thème "Cette année je vais".
Le principe est simple, chaque élève va recevoir une bande de papier vierge sur laquelle il devra inscrire ce qu'il souhaite faire cette année ainsi qu'un dessin l'illustrant. Les phrases seront alors mises bout à bout pour former la phrase de la classe.

Enfin et pour permettre aux élèves de vivre un moment ensemble, je vais organiser une rotations de jeux de classes. jeux qui serviront à organiser les privilèges par la suite. On retrouve ainsi différents jeux du blog.

Jeux mathématiques 

Jeux d'étude de la langue

Et voici un excellent jeu que je recommande et qui a inspiré mon jeu Pokemon arena : Multiplipotion

Mais aussi des mandalas, casse-tête, mots mêlés, un coin lecture partagée etc.



Bonne rentrée à tous !

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La roue du calcul mental : addition et soustraction

Le calcul mental est pour nombre d'élèves une tâche complexe car elle exige une véritable plasticité cognitive de la part de l'enfant. En effet, les élèves qui ont le plus de facilité sont ceux dont la capacité d'abstraction des nombres est la plus forte.
Pour calculer vite, il ne faut pas savoir compter mais savoir représenter les nombres et leur rang d'une manière efficace.

Aussi privilégie-t-on des représentations personnelles. Mais alors, que faire pour les élèves qui peinent dans cet exercice délicat. Je vous propose ici un outil simple mais efficace : la roue du calcul mental.

Le principe est simple. Une roue numérotée de .0 à .9 permettant de se représenter les nombres non pas comme une frise longue et indigeste mais comme une roue perpétuelle de dix chiffres seulement.

Afin de faciliter le délicat passage à la dizaine supérieure ou inférieure, la roue prévient l'enfant qu'il ne doit pas oublier de rajouter ou enlever une dizaine selon le sens de passage. Après un petit temps d'adaptation, tous les élèves se servent de la roue avec aisance. A terme, les élèves qui se sentent à l'aise vont naturellement arrêter de l'utiliser, préférant utiliser la représentation mentale solide qu'ils auront construite.

Utilisable dès le CP, elle convient parfaitement à tous types d'élèves qui présentent ce type de difficulté.

L'élève pourra enfin s'approprier d'autant plus sa roue qu'il va pouvoir y inscrire son prénom devant.

Une petite leçon accompagne la roue afin de permettre à l'enfant de se l'approprier aussi à la maison.

Roue du calcul mental

leçon + affiche

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Domino des syllabes - syllabes finales/syllabes d'attaque

Jouer avec les syllabes est un des meilleurs moyen d'améliorer sa conscience phonologique tout en s'amusant.
Je vous propose donc ici un jeu de dominos mêlant syllabes finales et syllabes d'attaque. Le principe étant de lier une image qui se termine de la même manière que l'attaque d'une autre (ex: micro - crocodile )

Le jeu contient 21 dominos et peut se jouer de 2 à 4 joueurs. Il convient aussi bien aux MS de fin d'année, aux GS ainsi qu'aux CP. Il contient aussi la règle du jeu ainsi que la correction.
Pour ceux qui le reconnaissent, c'est une adaptation du domino des syllabes présent dans le cahier de vacances du loup (en route vers le CP) avec des améliorations bienvenues de tailles et de certains choix de mots.


domino des syllabes : jeu + règle


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Projet APC - Oraliser un album avec différents niveaux de langage

En APC, il m'arrive régulièrement dans l'année de prendre tous les élèves de la classe afin de réaliser un projet commun. L'organisation en petits groupes permet de réaliser des choses qui seraient plus compliquées à mettre en place durant le temps scolaire.

Aussi je vous propose un projet que j'ai réalisé avec des CM (mais qui peut s'adapter à tous les niveaux): oraliser un album (à la manière des Oralbum) avec différents niveaux de langage.

Avec ma classe, j'ai eu envie de réaliser un projet en lien avec la maternelle afin d'amener un réel enjeu de travail. J'ai donc choisi un album de niveau GS - CP avec un personnage souvent connu des maternelles (Le loup qui ne voulait plus marcher).

A partir de cet album nous avons, après présentation du projet, dans un premier temps récrit le texte en essayant de l'adapter pour les PS. cela est passé par un choix de verbes plus simple et de mots de vocabulaire plus adaptés. Néanmoins, nous avons laissé certains mots "difficiles" que les PS pourraient comprendre grâce au contexte.

Une fois le travail d'adaptation du texte réalisé, nous avons réalisé un gros travail sur l'interprétation du texte.
Il a fallu se mettre d'accord sur des critères à respecter afin de "faire vivre" un texte.

A partir de là, on peut soit le faire lire en live, soit l'enregistrer (ce que j'ai fait).

Une fois le texte enregistré (à l'aide d'un dictaphone ou de son téléphone portable), il ne reste plus qu'à le monter. Pour un résultat encore plus sympa, on peut rajouter les images de l'album sur l'audio du texte. Pour ma part, j'ai organisé avec la maternelle un moment de visionnage de la lecture enregistrée et illustrée des images de l'album. les maternelles ont adoré et mes CM étaient heureux du résultat.

Je mets en lien la séquence en APC ainsi que le résultat du projet.

Fiche outil : lire un texte à voix haute 

Fiche séquence album oral en APC

Le loup qui ne voulait plus marcher version PS

Le loup qui ne voulait plus marcher version MS-GS



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